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(发布时间:2018-09-19 点击数:2671)

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农工党中央认为,文理分科导致应试教育畸形发展。随着理科考试越来越难,理科生学习的知识也越来越难。真正最基本、最现实、最重要的理科知识,理科学生反而学得很少;让学生终生受益的历史、地理等人文科学知识,在理科学习中失去了应有地位。更有甚者,学文、学理还有了高低贵贱之分,理科生明显比文科生优越,在保送大学时待遇完全不同。另外,随着大学扩招,更多的高中生能升入大专院校继续深造,接受专业教育。所以,高中教育理应是“基础教育”而不是“专业教育”。

中国石油大学(北京)校长张来斌,在去年接受媒体采访时介绍,中国石油大学在校的本科生、硕士研究生、博士研究生分别有50、70和90是石油、石化相关专业;超过80的科研经费来自中石油、中石化、中海油这三大石油公司;50的毕业生去了这三大石油公司。“行业背景大学的发展不可能面面俱到。作为石油高等教育中的唯一一支‘国家队’,中国石油大学要做到在石油石化学科领域科研产出最多、培养的人才最好。”

汪子嵩:早在上世纪二三十年代,吴献书翻译的《理想国》,郭斌和、景昌极翻译的《柏拉图五大对话集》,张师竹初译、张东荪改译的《柏拉图对话集六种》就相继出版了。严复先生的后裔严群精通希腊文,在上世纪40年代也译有柏拉图对话多种。1944年,由陈康译注的《巴曼尼德篇》出版。这本著作不是一般的翻译作品,而是对柏拉图的《巴曼尼德篇》作出创造性阐释的研究性专著。

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培训团在北京汇文中学国际部进行了为期1至2周的汉语课和中国文化课培训,68名美国学生与北京汇文中学高中部学生进行了面对面地深入交流,参观游览了北京的名胜古迹和奥运场馆。

  第一课堂是学校实施艺术与文化素质教育的主渠道,我校充分发挥主渠道作用,加强文科专业建设和艺术、文化素质教育的课程建设。学校开设出丰富多元的人文艺术类课程,一批文科专业的公共基础课,如中国文化概论、大学语文、大学美育、影视艺术鉴赏、诗歌鉴赏等课程都直接纳入了全校文化素质选修课。1990年以来,学校累计开设艺术、文化素质教育课程140门,涵盖了文、史、哲、艺四大门类。学校拥有从事文化、艺术素质教育的专职教师65人,其中教授8人,副教授24人。

  晚报讯50所民工子女学校改造成民办学校,完成23所幼儿园的建设……30日,市教委发布2009年下半年重点工作通知,指出今年下半年将完成23所幼儿园项目的建设任务,确保年内郊区新增50所幼儿园建设任务全面完成。

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应该承认,文理分科确实对学生综合素质的提高造成了一定的影响,但这种影响并不像有些人夸大得那么严重。事实上,大多数学校都是在高二才开始分科,即便把这两年时间缺失的文科或理科知识补上,也解决不了提高综合素质的问题。而它给学生带来的好处则是不言而喻的:一是有利于扬长避短,二是减轻了学习负担。

教师们所列举的“问题学生”的种种行为表现,如上课闹堂、随意讲话、走动、顶撞老师、打扮另类、抽烟、强迫别人替自己付钱、指使同学打人等等。所有这些行为,部分表现为对当前学校生活和教育教学方式有意识或无意识的反叛和挑战,部分是一种反社会行为,还有一部分,则本身就是儿童天性的表现。

海口的语言学校中活跃着很多留学备考者。据环球雅思国际英语海口分校校长李岱伟介绍,到国外上大学,尤其是到美国上大学的程序并不复杂,尤其是那些英语好的学生,获取信息的渠道会非常便捷,登陆学校招生网页即可向学校提出网上申请。而且,报读国外大学的渠道越来越多,可以直接参加美国高考,也可持中国高考成绩向国外的大学提出申请。实际上,很多美国公立大学的门槛并不算高,美国学校注重学生全面发展,要看平时的成绩、课外活动情况、社会实践活动等,如果获得一些科技竞赛奖项则更具有竞争力。到国外读书最主要的障碍是语言一关,语言不通的话,就无法正常学习。从学生成长的角度考虑,近年来外国大学录取中国学生一直重点参考其雅思和托福成绩。有一些外国大学留有缓冲时间,出国前,英语基础不太好的学生要经过培训,使自己的英语表达能力得到提升。

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2008年4月23日,青基会、团陕西省委、陕西省卫生厅在陕西榆林子洲县共同启动了全国希望卫生室试点创建活动。子洲县作为陕西省第一个试点县重点推进。根据首批建设目标,团陕西省委和陕西省卫生厅计划2008年在全省建设60个希望卫生室,其中50个在子洲县。

因此,笔者建议,为“状元”本人计,是否应该把高考考分作为个人隐私严加保密,不公开为好。当然,在市场经济条件下,对发展前景看好的大学生,作适当奖励也是应该的。按国际惯例,对于考得好、大学认为可资培养的学生,政府、学校和社会都可以授予奖学金。但是,“与国际接轨”的奖学金之额度显然是有限的,一般来说,也只是达到可以支付或部分支付学费的水平,最多再能解决部分大学期间的生活费。没头没脑狠狠重奖的情形在各国都极为少见。

在近年来严峻的就业形势下,华中科技大学积极采取多种措施,化“危”为“机”,提高毕业生核心就业竞争力,积极促进毕业生充分优质理想就业。截至2009年12月底,本科毕业生一次就业率为90.75,研究生一次就业率为91.71。2009年,毕业生到国家重点单位、基层项目就业的人数较往年大幅提高,占签约毕业生人数的70。2009年获“全国普通高等学校毕业生就业工作先进集体”称号。

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在职培训是提高幼儿教师业务素质的重要途径。为满足幼儿教师多样化的学习和发展需求,需要各地建立健全幼儿园园长和教师培训体系,对园长和骨干教师进行国家级培训,并力争在一定时期内对幼儿教师进行全员专业培训,并创新培训模式,为有志于从事学前教育的非师范类专业毕业生提供培训。为提高培训的有效性,需要针对幼儿教师的职业特点,创新培训手段,对幼儿教师的培训经费、目标、内容、机会等进行明确规定,以保障幼儿教师培训权利,更好地促进幼儿教师专业成长。

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